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李霞
发表日期:2015-1-22 15:05:14 作者:教育处 点击数:4805 【字体:

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1406班班主任李霞 , 2004至今一直担任班主任,勤勤恳恳、任劳任怨,不计较个人得失,用实际行动服务学生,以校为家,工作勤勉,教学成绩出类拔萃,班级管理卓有成效。她始终坚信学生就像是一支支潜力股,只要舍得投入,舍得下功夫去经营、去挖掘,一旦时机成熟,他们定会绽放异彩。坚信有付出才会有收获,信任、善待每一个学生,才能让学生悦纳自己,才能让学生的潜能发挥到最大。她所带的1111班在今年高考中成绩突出,58人参加高考,本一上线90%,本二100%;本人也多次受到表彰:连年被评为“校级十佳优秀班主任”,2011年被评为“市级优秀班主任”;2011年、2013年工作成绩突出获得石家庄市教育局 “三等功”奖励;2014获得石家庄市“三育人标兵”称号;所带2008级、2011级备课组均荣获“市级优秀备课组”称号。

德国教育家第斯多惠说:“教育艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”苏格拉底有一句哲学名言:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”李老师经常思考:高中教育,究竟给处于人生花季的青春学子“什么样的教育”才能使他们终身难忘、一生受益。如今的高中生,他们究竟更需要怎样的人生营养?在教学管理中,她坚信:每个人都是一个宇宙,每个人的天性中都蕴藏着大自然赋予的创造力。如果说教会学生生活、学习的技巧是教育之“术”,而唤醒学生沉睡的心灵、最大限度激发学生的潜能从而实现灵魂的积极转化则是教育之“道”。她经常告诉学生:在实验的三年,你收获的不仅仅是一张大学的录取通知书,最重要的是你会收获一种积极、自信、坚韧、不服输的品格,这将是你一生受益的财富。她不仅对学生的高考成绩负责,更为他们以后的人生发展奠定基础。她认为:班主任工作不是管理,而是走进学生心理,塑造学生的灵魂,而灵魂的塑造是需要教师用心灵去唤醒的。

多年来,针对每一界学生出现的不同问题,她精心设计了近二百堂主题班会。她不断地创新班会主题,用真诚打动学生心灵,用奉献陶冶情操,用智慧点化生命,为学生搭建追梦的平台,激励学生一路前行。她的每一堂班会都是学生心灵的加油站,动力机。青春期教育的《高三恋爱的男孩女孩,快快醒来!》告诉学生别在十八岁路口为八十岁的生命定格;此时感情上早走一步,明天视野上落

后千步。考后总结的《用反思和行动做刻刀,雕刻更加强大的自己!》让学生明白面对现实、重新奋起远比沉迷于一个既定的事实更重要,而所有的改变往往从改变自己的心态开始。你的前路朝向哪个方向,取决于你的现在的选择。最强大的力量一定不是来自督促,一定不是来自刺激,而是来自内心对理想火热的渴望。考前一个月的《我和我最后的倔强》,激励学生拼最终的时间,得最大的收获,保持淡定、从容、自信的心态,全力以赴,玩转高考,2014高考,就看1111班。考前一周的《一四高考盛宴 十一志在必得》的班会告诉学生:高考临近,静而生慧,忙而不乱,不去畅想未来,不去后悔过去,保持积极的心态,不断发掘潜在的心灵力量,才能在6月7、8号达到一种好的心态,甚至完美的境界。在这梦想触手可及的关口全力以赴。相信平静与坚持的力量。在高考的最后一程,走得潇潇洒洒,轰轰烈烈!让1111班载入实验史册,几天后,让我们一起分享十高考盛宴!通过每周一次的主题班会,她唤醒学生沉睡的心灵、最大限度激发学生的潜能。

  在班级管理中,李霞老师重视与学生深层次的谈心,把谈心当做班主任工作的重要内容。她认为不和学生谈心,就不了解学生的喜怒哀乐就不了解学生主体的内在需求,就不能满足学生的需要,也就不可能把工作做好。谈心,既是了解学生的手段,也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕,春风化雨,润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以,多年来,她科学地选择谈心的对象、谈话的题目、谈心的方式和时机,坚持天天谈心,利用一切可以利用的时间谈心,倾听他们的心声,走近他们的心灵。在谈心中,了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,了解了整个班级存在的问题。在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;感觉到老师知识的丰富,人格的高大;感觉到老师的真诚,情操的高尚,充满智慧,心地的善良。谈心成为李老师做班主任工作的“常规武器”,使她的班级管理事半功倍,也使她练就成一名细心的充满教育智慧的班主任。

 高考临近学生心理压力较大,她采用小纸条的方式与学生交流,“静下心来,低下头去,认真过好高考前的每一天,高考不会辜负你。”;“负重前行不放纵,顶压再拼不放弃!”;“谁能再咬紧牙关,坚持一下,谁就能笑到最后! ”; “距离高考还有13天,再沸腾13天,烈火的灸烧似乎还远远未到,让你涅槃的程度,那么你只能玩真的。” ,她鼓励性的话语,激发了学生的自信,增强了学习的斗志。

  在家长中展开“孩儿闯雄关,家长送祝福”,每位家长给孩子写一段祝福,发至邮箱,她利用调休时间给学生整理打印,送给学生。部分家长,由于条件受限,没能及时送上,她就充当“父母”的角色,及时给孩子们送去温暖。一系列的活动,营造出浓烈的激情、温情、亲情氛围。

 正是这种心与心的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话把孩子们锻造成钢,打造成才。也使学生无比亲近她,毕业后都一直和她联系,把她继续当作人生路上无所不谈的好朋友。

      15年的教学生涯,李老师没有把教育当成一种谋生的手段,而是一种生活态度,一种精神信仰。她从内心深处挚爱这份事业,正因这份挚爱,她用超常的付出践行教育的神圣职责,创造了令人瞠目的“实验奇迹”。相信她会继续倾心于她挚爱的教育事业,因为对她来说,教育不是牺牲,而是享受,她会一直享受教育带来的幸福。 

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